患者教育程序对分离转换障碍患者的效果观察

详细信息

Effect observation of health education procedure on the treatment of patients with dissociative and conversion disorders

摘要: 目的探讨临床应用患者教育程序对分离转换障碍患者心理、行为状态等方面的影响.方法将46例分离转换障碍患者随机分为2组,进行为期4周的对照研究,分别实施医院常规治疗及护理(对照组)和医院常规治疗护理联合实施患者教育程序(研究组),采用住院患者护士观察量表(N0SIE)进行评定.结果研究组患者NOSIE量表测评社会能力、社会兴趣、个人整洁因子分均较对照组明显提高(P＜0.01),迟缓、抑郁、激惹因子分则较对照组显著下降(P＜0.01).结论临床应用患者教育程序可以调动分离转换障碍患者维护自身健康的潜能,从而调整患者的心理状态,提高患者的社会适应、生活自理等能力.
- 分离转换障碍 /
- 健康教育程序 /
- 住院患者护士观察量表

郝伟, 江开达. 精神病学 [M]. 北京:人民卫生出版社, 2004.216.

沈渔屯. 精神病学 [M]. 北京:人民卫生出版社, 2006.470.

唐维新. 实用临床护理"三基" [M]. 南京:东南大学出版社, 2011.24.

黄津芳. 患者教育程序的临床应用 [J]. 南方护理学报, 2002(1):1.

宋燕华. 精神障碍护理学 [M]. 长沙:湖南科学技术出版社, 2001.104.

张明园. 精神科评定手册 [M]. 长沙:湖南科学技术出版社, 1993.34.

艾萍. 骨科住院患者健康教育需求情况的调查 [J]. 全科护理, 2010, (3A):654.

秦小利. 健康教育在癔症性昏厥中的作用 [J]. 全科护理, 2012, (24):2304.doi: 10.3969/j.issn.1674-4748.2012.024.071.

闫景新, 楚平华, 魏春香. 心理控制源和健康行为训练对抑郁症患者远期疗效的影响 [J]. 中国行为医学科学, 2005, (10):894.doi: 10.3760/cma.j.issn.1674-6554.2005.10.013.

杨莘, 胡波, 乔雨晨. 改善轻度认知障碍患者认知能力的护理干预效果研究 [J]. 护理管理杂志, 2011(1):5.doi: 10.3969/j.issn.1671-315X.2011.01.003.

姜丽芳, 陈蕾. 首发与复发精神分裂症患者家属健康教育需求差异分析与对策 [J]. 护理管理杂志, 2010(2):85.doi: 10.3969/j.issn.1671-315X.2010.02.004.

司晓茹, 孙亚梅. 心理暗示在急诊癔症患者中的作用 [J]. 当代护士, 2012.140.

郝利英. 对患者实施健康教育的体会 [J]. 实用医技杂志, 2010(7):683.doi: 10.3969/j.issn.1671-5098.2010.07.066.

黄津芳. 住院患者健康教育指南 [M]. 北京:人民军医出版社, 2011.3.

张金芬, 膨桂嫦, 杨文渊. 健康教育路径对肺结核患者遵医行为及临床疗效的效果研究 [J]. 护理管理杂志, 2009(8):51.doi: 10.3969/j.issn.1671-315X.2009.08.025.